REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
Cultura, Educación y Valores en la Venezuela Actual
Autoras:
Herrera Roselyn
Leal Alba
Leal Alba
Alvarez Jeimy
Benítez Yennifer
Benítez Yennifer
Crespo Liseth
Curso: Sociología de la Educación.
Sección: 1PE02
Especialidad: Educación Inicial.
Tutor: Jorge José Pérez Valera.
Barquisimeto Estado Lara- Marzo 2011
PRESENTACIÓN
El siguiente material aborda en primer lugar la opinión personal de cada miembro del grupo en cuento a la problemática moral y su detección en el país. De igual modo se expresan consideraciones personales en cuento a la relación de la educación y la cultura en el proceso de formación moral del venezolano.
En una segunda parte se muestra el análisis del libro “Hacia una Propuesta Curricular Alternativa” de las autoras Nacarid Rodríguez y Marina Polo. Este ejemplar exhibe como se encuentra el sistema educativo en nuestros tiempos, se expresa la necesidad de actualizar los diseños curriculares de Educación Media y Diversificada ya que sus programas y orientaciones son de más de dos décadas atrás esto con el fin primordial de visualizarnos en el ahora y proyectarnos hacia una Venezuela mejor.
Por último se desarrolla una explicación sobre el manejo de una clase dirigida a adultos en cuanto al contenido del libro.
PREVIAMENTE:
1. ¿Hay problemas morales en Venezuela?, ¿Cómo podemos detectar los mencionados problemas morales en Venezuela? Argumente sus ideas.
Crespo Liseth:
Si, existen algunos que todos conocemos y que afectan nuestro desarrollo cultural, social y moral, entre los que podemos mencionar: la transculturización, la pérdida de los valores de la familia, el respeto por la moral y las buenas costumbres.
No es difícil detectar los problemas que enfrenta nuestra sociedad ya que el problema de transculturización esta en todos los ámbitos tanto en los medios de comunicación como en la música y la moda, la cual impone modelos de otros países u otras culturas que no solamente desplazan nuestras costumbres sino que también ataca la moral y valores que se seguían como patrones de buen comportamiento entre las sociedades, entre ellos se encuentra la incitación a la delincuencia y la prostitución, el consumo de sustancias sicotrópicas y la perdida del respeto por la vida.
Leal Alba:
Si, estos pueden ser percibidos a través del comportamiento de algunas personas en la sociedad. Principalmente se deben por la falta de valores ciudadanos. En lo referente a valores morales resalta el poco interés y práctica en aquellos como el respeto, la responsabilidad, la honradez, honestidad, tolerancia entre otros. Para llegar a ser modelo a seguir por otros es necesario que demos el ejemplo aplicando mencionados patrones. Diariamente se pueden presentar problemas morales como la práctica de abortos, los robos, la corrupción, las mentiras y la discriminación, los cuales son manifestados por la carencia de una buena enseñanza tanto educativa como familiar. Mientras esta carencia perdure el país no tendrá rasgos indispensables para la convivencia el orden y el bien general.
Benítez Yennifer:
Si. Hoy en día hay muchos problemas morales en Venezuela, uno de los más fáciles de detectar es la violencia en nuestra sociedad, a comparación de épocas anteriores se ha ido deteriorando el factor de la seguridad en nuestro país, es por eso que se habla de la crisis moral en cuanto a la violencia y perdida de valores en las personas, en algunos casos o lugares ya no se puede vivir en paz por el mismo caso de violencia y miseria que permanece en la sociedad.
Uno de los grandes colaboradores de esta crisis moral es la "televisión" ya que hay personas adictas a ella ya que las moldea de acuerdo a sus objetivos por ejemplo en el caso de los niños cuando se acostumbran a ver muchos programas de televisión no aptos para su edad, van desarrollando conductas violentas desde temprana edad producto de ver programas violentos aumentando los problemas morales del país.
Herrera Roselyn:
Si hay problemas morales en Venezuela ya que se ha perdido el respeto en la mayoría de las personas ya sea hacia sí mismo y hacia los demás lo cual ha originado desajustes sociales. De distintas formas los problemas morales son evidentes y cotidianos en nuestro país, debido a que el comportamiento viene determinándose desde edades tempranas, esto surge como consecuencia principalmente de la perdida de valores familiares y la adquisición de antivalores al relacionarnos con el una sociedad desmejorada.
Las principales formas de estudio de cualquier problema se dan mediante la observación y análisis del comportamiento humano. Hay patrones que caracterizan la buena salud moral de un individuo y de la colectividad por ejemplo: la cordialidad y el esfuerzo por el desempeño en la vida de la manera correcta sincera y honrada. Como también se evidencian patrones que no apoyan una formación moral por ejemplo: el irrespeto de los objetos ajenos, la corrupción, delincuencia entre otros.
En la actualidad los más afectados son los adolescentes los cuales, a causa de la descomposición social son desorientados dando origen a problemas como el consumo de sustancias sicotrópicas, consumo de alcohol desmesurado, embarazos precoces, perdida de la autoestima entre otros. El problema se agrava ya que ellos no muestran ningún interés en recibir ayuda.
Álvarez Jeimy:
Si encontramos déficit moral. En Venezuela, actualmente encontramos diferentes problemas morales los cuales están generando dificultades a la convivencia humana., uno de los problemas que se presencia diariamente, es la violencia el cual ha venido dándose de manera acelerada en las calles y en el hogar como: violaciones, maltratos físicos y verbales, asesinatos entre otros. Otros problemas morales que también están afectando las instituciones educativas son: el aborto, las sustancias sicotrópicas, la pornografía infantil, entre otros. En vista del grave problema que atraviesan algunas escuelas y liceos del país en cuanto a la proliferación de la pornografía infantil, los celulares pasaron, de ser un instrumento útil de comunicación en emergencias, a molesto e inadecuado dentro de las aulas. Su uso indebido era antes visto como una simple travesura que podía afectar el rendimiento del niño, niña o adolescente, a ser una herramienta que pone en juego su integridad personal y deja a un lado los valores, la moral y el respeto. Es por ello que la ética y la moral deben ser tratadas principalmente por los valores.
2. ¿Que relación tiene la cultura y la educación en la formación moral del venezolano? Explique.
Crespo Liseth:
La cultura si bien es cierto cumple una tarea fundamental para el individuo puesto que de ella se obtendrán los valores establecidos dentro de la sociedad para mantener sus buenas relaciones a nivel educativo. La relación que mantiene con la educación es estrecha cabe destacar que esta es parte de la cultura y que van de la mano para realizar la formación y desarrollo del individuo como ente activo de la sociedad.
Leal Alba:
Es a través de la educación que se adquiere la cultura de cada ser humano de aquí su aspecto inseparable; la cultura muestra los patrones con los que ha crecido el individuo a lo largo de su vida esto, de acuerdo al espacio donde habite; ella construye toda la información, habilidades, costumbres, actitudes y valores. La apropiación de estas características por parte del sujeto son productos de conocimientos otorgados ya sea por el grupo familiar, la escuela, la comunidad entre otros.
Por tanto para que el hombre tenga una formación moral es preciso atender el problema desde su raíz, es decir, contribuir como miembros de la nación formando familias llenas de valores, dando como resultado comunidades funcionales y estables. Por otro lado motivando a los más jóvenes a su inserción en el sistema educativo ya que es en este lugar donde se reforzaran y aprenderán valores y conductas favorables.
Benítez Yennifer:
Su relación se apoya en que la educación esta contenida dentro de la cultura. Las costumbres, valores y actitudes que tiene cada sociedad es precisamente lo que nos hace diferentes los unos a los otros. La educación viene a ser todo el conocimiento acumulado que adquirimos por el contacto que hemos tenido desde nuestra casa obteniendo buenos hábitos y buenas rutinas que son la base de las personas para un buen conocimiento y formación moral.
Herrera Roselyn:
Tiene una relación básica indispensable ya que la cultura y la educación van de la mano de la formación y comportamiento moral del ser humano. La cultura nos da poder creativo, sensación de libertad, y maneras de expresarnos que definen nuestra personalidad, y la educación el conocimiento y herramientas para afrontar la vida de acuerdo a un orden ya constituido y establecido, de manera tal que el individuo valla evolucionando de una mejor forma y calidad de vida.
Álvarez Jeimy:
La cultura y la educación tienen mucha relación con la formación moral ya que los primeros educadores del niño son los padres y la primera escuela es el hogar.
Ante los retos que hoy plantea la sociedad se destaca con mayor urgencia la necesidad de que la escuela sea no solo un lugar para transmitir y enseñar conocimientos, sino, también un lugar donde se aprenda a convivir, a respetar a los demás; donde las normas, actitudes y valores morales constituyan objetivos básicos. De ahí, que una de sus principales funciones sea la socializadora, mediante la cual, debe responder a las exigencias que la sociedad demanda de la misma. Por lo que el proceso educativo que desarrolla la escuela lleva implícita una propuesta en valores.
ANÁLISIS DEL LIBRO: “Hacia una Propuesta Curricular Alternativa” (aportes para el diseño curricular del sistema educativo). Nacarid Rodríguez Trujillo y Marina Polo.
Identificar los autores del libro:
1. ¿Quiénes son?
Nacarid Rodríguez Trujillo y Marina Polo.
Nacarid Rodríguez Trujillo:
Licenciada en Educación (UCV, 1965), Especialista en orientación (IUPC, 1972), Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, mención cum laudae (Universidad de Barcelona, España 1990). Ha sido docente de la Escuela de Educación de la UCV, Coordinadora de la Unidad de Investigación, y del Doctorado en Educación de la Facultad de Humanidades y Educación. Es profesora titular en el Doctorado en Educación, donde dirige la línea de investigación Curricular, gestión escolar y formación de docentes. Entre sus libros se cuentan: Criterios para el Análisis del Diseño Curricular (1982), la Educación Básica en Venezuela (1989), Educación Básica y Trabajo (1995).
Marina Polo:
Doctora en Educación. Profesora Asociada de la Escuela de Educación. Dicta clases en Especialización de Docencia en Educación Superior (CEDES) y en la Maestría de Tecnologías de la Información y Comunicación EN Educación. (MAESTIC). Miembro de los Comités Académicos del Doctorado en Educación, CEDES y Maestic de la UCV, Facultad de Humanidades y Educación. Coordinadora de Investigación de la Facultad de Humanidades y Educación de la UCV. Coordinadora del Programa Cooperativo de Formación Docente de la Escuela de Educación de la UCV.
2. ¿Qué se trata en el desarrollo del libro?
El libro aporta las bases legales de un diseño curricular, establece que la relación es un derecho de todo ser humano y que el estado debe velar por el cumplimiento del mismo de aportar los recursos necesarios para tener escuelas bien dotadas y educadores calificados para la enseñanza, formación y desarrollo del ser humano desde sus inicios en el preescolar hasta sus estudios a nivel superior.
Se debe realizar un plan de acción para un buen diseño curricular, donde se modifiquen las actividades escolares por supuesto a favor del alumno, y que este diseño sea de interés nacional en donde participe la población de las diferente regiones de país, donde expresen sus aspiraciones; siendo este un proyecto para un buen futuro, avance y progresos, tomando en cuenta que la célula fundamental de la sociedad es la familia y de allí es que comienza la educación del ser humano, desde sus primeros comienzos de vida esta debe ser una base sólida y posterior a esto la educación a nivel escolar hasta sus estudios superiores deben ser acordes para un buen desarrollo ciudadano.
A pesar de que la estadísticas revelan un incremento en el porcentaje de alumnos a nivel escolar en los últimos 8 años, tanto en educación inicial como en diversificadas y superiores, también se revela la existencia de abandono por parte de alumnos en edades comprendida de 15 a 17 años por repitientes o porque su situación de vida no les permite continuar sus estudios. Debemos tomar en cuenta este punto ya que estos se deben incentivar a que continúen con sus estudios, evitando así que muchos de ellos se inicien en vicios como consumo de sustancias sicotrópicas, alcohol, entre otros. Por ello se debe realizar un buen fortalecimiento en la educación, a través de la evaluación continua del desempeño docente y alumno, dotar lo necesario en las diferentes instituciones educativas (comedores, sala de computación, cancha deportiva, agua, luz entre otros). Disminuir la participación de docentes interinos y sin titulo que aun no estén capacitados para dicha labor.
3. ¿Que tipo de fuentes consultan?
Las Fuentes de la lectura se apoyan en:
a. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Nº5.453 Extraordinario, 24 de Marzo de 2.000. (Articulo 2 - artículo 102 - articulo 103 - articulo 107 - articulo 109 - articulo 111).
b. La Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial Nº 2.635. Extraordinario, Julio 26, 1980.
· Articulo 3. Finalidades del Sistema Educativo.
· Artículo 17. Las finalidades de Educación Preescolar.
· Articulo 7. Áreas, asignaturas y contenidos del diseño Curricular.
· Articulo 23. Finalidad del nivel de educación.
c. Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. Decreto Nº 2.385 del 28 de Agosto de 2003. (Articulo 13 – articulo 22 – articulo 20 – articulo 27- articulo 28).
d. Ley orgánica para la protección del niño y el adolescente. Gaceta Oficial Nº 5.266 Extraordinario. Octubre 2, 1998. (Articulo 62 – articulo 50 – articulo 51 – articulo 58 – articulo 64).
4. ¿Cómo trabajan las fuentes?
Las fuentes son trabajadas en el establecimiento de los derechos y deberes de los ciudadanos así como también del estado con respecto a ellos. Esto apoyándose en las respectivas leyes, realizando citas textuales de los artículos correspondientes y posteriormente se plasma su análisis dentro de la sociedad.
Las autoras expresan que los deberes sociales son fundamentales; es necesario incorporar la participación de las familias y la sociedad. El estado debe velar por darle al individuo una mejor calidad de vida. Desde su inicio la educación es un derecho humano y un deber social fundamental en el estado, es asumida como una función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades.
Verificar las bases de las ideas planteadas:
1. ¿Las ideas trabajadas en el libro, se corresponden con planteamientos conocidos?
Si corresponde con planteamientos conocidos ya que se refiere primordialmente a la educación como derecho, la obligación al acceso al sistema escolar de todas las personas. Tomando en cuenta que la educación es un proceso continuo y permanente es decir el ser humano aprende constantemente y en cualquier parte, este proceso educativo no inicia ni acaba en la escuela.
Por otra parte nos recuerda la crisis en el campo de la educación que afronta en la actualidad nuestro país, ya que el trabajo en las instituciones educativas tiene como base la enseñanza de currículos desactualizados porque no se a realizado una nueva propuesta que coste de un buen método de trabajo.
2. ¿En que discrepan? ¿Que piensan ustedes al respecto?
Algunos argumentan que el sistema educativo es completo y no hay existencia de una problemática educativa, mientras que otra parte de la población contradice esta opinión alegando que estamos atrasados en el avance del país.
Nuestra posición esta en total desacuerdo de que el sistema educativo es completo. No hay una base solida ya que hoy en día no se han atacado las dificultades del proceso. Es necesario mejorar el desempeño de los docentes y de los alumnos y también el suministro de recurso en aquellas escuelas que no se encuentran abastecidas. De igual modo es indispensable proporcionar educación de alta calidad a los sectores más necesitados. El déficit de la educación abunda y trae como consecuencia el aumento de la pobreza y las desigualdades.
Utilidad:
1. ¿Cuál es la importancia del libro, para el análisis social de la educación?
Su importancia radica en la formación de un proyecto educacional que cumpla con las perspectivas actuales de la sociedad para así mejorar la calidad de vida del ser humano. Por otra parte el libro da a entender la necesidad de una mayor inversión y administración en un buen programa para el mantenimiento y restructuración de las escuelas que actualmente se encuentra deterioradas.
Los directivos de los institutos educacionales deben tener participación activa en los proyectos y en la motivación del personal para que exista una mejoría permanente y así promover el alcance de las metas de forma progresiva en el factor escolar.
2. ¿Que deja planteado para investigar ó que se puede inferir para su estudio posterior?
Se puede inferir en la realización de un estudio socioeconómico de todas las instituciones públicas a nivel nacional, con el objetivo de estudiar a las familias de cada alumno obteniendo información en cuento a como se encuentra su situación económica y calidad de vida. Logrando un plan justificado a través de observaciones estadísticas en el que se tome mayor importancia al estudiante más afectado monetariamente; dándoles a estos estudiantes prioridad a través de una mejoría económica que les permita formarse como buenos ciudadanos ya que ellos son los más perjudicados dejando sus estudios por el trabajo. Es necesario además ayudar a mencionados estudiantes con programas de orientación en donde se le ofrezca ayuda psicológica a causa de los problemas que pueda generar esa situación.
Establecer un plan educativo donde se incluya la población tomando en cuenta sus necesidades a fin de lograr un propósito, que es mejorar la enseñanza y así la calidad de vida del individuo.
Sentido pedagógico:
1. ¿Cómo presentaría, los contenidos del libro en una clase? Dirigida a adultos. Explique.
El contenido seria presentado a través de una clase dinámica y explicativa, se iniciaría con una introducción de todo el material a abordar, aquí se daría a conocer de que trata el libro, quienes son sus autoras, objetivos de la clase y actividades a realizar. Posteriormente se abre un espacio de opinión en el que se dialogue sobre la importancia que tiene la educación y como se encuentra en el a actualidad. Luego se formarían grupos de trabajo para hacerles entrega de un material seleccionado por nosotras que plasma lo más importante del libro; Indicándoles la realización de un análisis sobre el tema. Luego de un tiempo establecido se genera un espacio de discusión socializada del contenido. Finalizado este espacio se reforzaran las ideas planteadas por los oyentes y se hará la corrección de aquellos puntos que no estén muy claros. La finalidad fundamental de esta clase es que los implicados analicen los artículos manejados en el contenido y se percaten de la importancia de su cumplimiento, por otro lado, se busca el aporte para la actualización de los currículos existentes para conseguir un progreso en la educación del país.
Entre los temas más relevantes a tratar en la clase se encuentran: Importancia de la actualización de los Currículos, Mejoramiento de la organización institucional, Lectura y análisis de leyes que respaldan el contenido, Exigencia de docentes especializados en las instituciones y no docentes interinos.
“Para que la educación pueda contribuir a disminuir las desigualdades culturales y económicas e incrementar la formación social es preciso que nos unamos a fin de lograr un propósito, que es mejorar la enseñanza y atender el problema educativo logrando la evolución de la nación”.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
· Hacia una Propuesta Curricular. Nacarid Rodríguez Trujillo y Marina Polo. Editorial CEC, SA, primera edición, agosto 2009. Caracas Venezuela.
· Análisis y Discusión grupal.
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